规划职业生涯的10个要点

　　对于即将毕业和刚刚走出校门的学子们，专家就如何规划职业生涯提出了10条建议：

　　1.明确规划年限——规划起止日期、年龄跨度，显示职业生涯规划的个人特征和时间阶段性；

　　2.确定职业方向——即选择什么职业；

　　3.分析社会环境——社会政治、经济发展方向，所选定的职业在社会环境中的地位，社会发展趋势对此职业的影响；

　　4.分析企业——一方面分析企业的发展前景和用人制度，一方面分析该企业会给自己带来什么机会；

　　5.挖掘人力资源——哪些人将在自己职业生涯开发与管理中扮演重要角色，他们的作用、建议是什么，联系方法、频率和目的；

　　6.目标及实现时间——可以预见的最长远的目标，如职务目标、能力目标、成果目标、经济目标等等；

　　7.确定成功的标准——回答与职业生涯相关的价值观念问题。例如：如果预期的职务没有得到是不是失败？如果得到是否代表全部成功？

　　8.自身条件及潜力测评——将自己本身的条件、发展潜能、发展方向与环境给与的机遇和制约条件相比较。自身条件包括以下因素：兴趣、爱好、天赋、专长、知识水平、操作能力、身体条件、价值观念、情绪智力、家庭条件等；

　　9.找到差距——分析目前条件与实现目标所需知识能力要求的差距；

　　10.缩小差距的方法及实施——参加培训、讨论交流、实践锻炼等。

　　大学四年的职业生涯规划

清华大学校园一景

　　一年级为试探期二年级为定向期

　　三年级为冲刺期四年级为分化期

　　在一次对北京人文经济类综合性重点大学的205位大学生的调查中显示，大部分学生没有规划，对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2%；有设计的占32.8%，而其中有明确设计的仅占4.9%。在大学期间，大学生对自己的发展规划并不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。

　　大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径也不尽相同，要根据自己的长期目标因人而异，但一般来讲：

　　一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。

　　二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

　　三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。

　　四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

　　选“东家”四步走

　　如何评价用人单位、选准“东家”？事实上，无论求职进入到第几个阶段，对于毕业生而言，这都是一个亟待思考的问题。有关专家，为你支招，教你四步走——

　　第一步——大处着眼。分析行业前景一般来说，每位毕业生都出自一个专业，但面临的选择却往往是跨专业的，可供挑选的单位类型也往往不只一种。所以，选择不同的单位也就等同于进入不同的行业，你的事业前景是明是暗很大程度上也正取决于该行业的前景。

　　“夕阳产业走向衰退，那就谈不上好的前景，说不定你刚进去就要考虑找新单位，而朝阳产业则前途不可限量，也就预示着自己可以有个好的发展机会”，《毕业生就业概论》一书明确地提出，毕业生在作出择业决策时应该把行业前景纳入考虑范围。

　　第二步——目标入手。招聘应聘可对接：不同的单位招聘目的各异，大致可分为“急用人才”与“人才储备”两类。“出于人才急用而招聘的单位往往比较注重大学生的专业与技能，比如新项目即将上马，新岗位虚位以待。而因人才储备需要而招聘的单位可能更看重人才的潜质，以及与单位人才结构的互补。”急用人才的一般为中小型企业，毕业生可以在了解用人单位的招聘目的之后，再结合单位的性质、规模以及声誉等来作选择。

　　值得一提的是，利用面试与用人单位直接接触的机会，毕业生也可以睁大眼睛对对方做个粗略的考察，甚至问对方几个问题也无妨，专家分析，“面试不仅仅是用人单位考察应聘者，对于应聘者来说同样是一次很好的了解机会。”

　　第三步——从长计议：揣度发展空间。保生存”者瞄准薪酬福利，“求发展”者紧盯公司潜力——毕业生在选择用人单位时也有不同的落脚点。“有的毕业生因为家境较贫寒，急于找个饭碗，自然比较注重待遇。”如果条件允许，毕业生还是应该多注重公司的发展空间与潜力。

　　如何才能看出公司的发展潜力？有关的介绍与报表都是可以参照的依据，同时，还应该试着考察一下自身在该单位是否有发展空间。专家开列了这样一些条目：公司为人才提供的空间有多大、培训机制是否完善、有没有科学合理的竞争机制……

　　第四步——以己为准：权衡性情取向。选择和确定工作单位，对即将步入社会的毕业生而言，无疑是人生中的一次重大决策。在这种关键时刻，毕业生自然要征求亲朋好友的意见，有的则干脆把决定权交给父母。实际上，别人的意见要听，但最终的决定还是得由毕业生本人作出。

　　道理很简单，人生理想、自身素质、性格个性等只有自己最清楚，而不同的职业对从业人员的工作要求和生活习惯的影响是不同的。毕业生在作出决策前应对用人单位员工的一般生活方式有必要的了解，看看自己是否愿意和能够适应这种生活方式，这对个人生活质量和家庭幸福有着重要的影响。

　　相关部门如何为就业保驾护航

　　教育人事部门和企业界人士认为，大学毕业生降低求职“门槛”后，还需要相关部门做好四方面工作。

　　一是积极探索市场经济条件下对暂未就业大学毕业生群体的管理办法，广泛开展到基层建功立业的思想教育活动。暂未就业的大学毕业生是一个日益壮大的群体，他们的权益需要保护，呼声渴望得到重视，意识形态需要关注。学校或人事部门的就业指导机构应将这部分人切实“管”起来，不仅管理好档案，还要使党团员找到“家”，过好组织生活。定期组织他们学习培训，向他们提供就业信息。

　　二是尽快建立信息预警机制或大学生就业指数系统。为实现以市场为导向，调节学校专业结构和课程设置，科学地指导毕业生就业，必须建立起高校专业信息预警机制。武汉市人事局在武汉地区选取有代表性的学校和专业，围绕大学生就业率、就业缺口率和就业质量三个统计指标，运用数理统计学和计量经济学的理论与方法，建立起能综合反映武汉地区大学生就业状况的一系列指数模型，从而提供了及时、完整、准确和具有前瞻性的就业信息。

　　三是建立常设的大中专毕业生就业市场，为暂未就业的毕业生充分就业提供方便。如今，毕业生的就业工作已由过去季节性变为日常性工作，各地的综合性人才市场已不能适应大学生就业需要，建立大中专毕业生常设就业市场十分紧迫。去年4月，北京市建立了为大中专毕业生和用人单位服务的常设市场，深受毕业生的欢迎，一批暂未就业的大学生在这里找到了工作。

　　四是基层和地、县一级政府应创造条件，搞活用人机制，使高校毕业生去得了、用得上、留得住。湖北黄石市对到农村基层工作的大中专毕业生取消试用期、工资高套一至二级，对工作满5年的，实行“加级下去，带薪回来”的办法，不仅吸引了黄石籍毕业生回来就业，还吸引了100多名非黄石籍高校毕业生前来建功立业。

　　中国大学生就业情况的历史回顾

　　1951年10月1日，当时的政务院决定“高等学校毕业生的工作由政府分配”。此后相当长一段时间，共和国总理亲自负责大学生分配工作。1962年，中央决定成立由习仲勋负责的“毕业生分配委员会”。直至“文革”前，负责和参与高等学校毕业生分配工作的部门先后有政务院、教育部、内务部。

　　1981年，“文革”后首批统一招收的本科毕业生就业，国家恢复中断了十几年的毕业生统一计划分配制度。这一时期大学毕业生在社会上供不应求，个人无需为毕业分配操心，但也没有把握个人命运的自主权，所谓“一个萝卜一个坑”正是当时情形的写照。

　　1985年5月27日，《中共中央关于教育体制改革的决定》出台，其中毕业分配制度的改革是《决定》的重大决策之一，允许学校有一定自主分配的权力。此后，一部分高校开始探索有偿分配的形式，但在1989年被禁止。

　　1987年，清华大学第一次尝试供需见面会活动，这是大学生第一次在工作前可以与“婆家”见面，受到普遍好评。1989年，国家正式推出“毕业生自主择业、用人单位择优录取”的双向选择制度。

　　1992年，邓小平南巡讲话后，高校进一步改革了分配制度。1998年，首批“并轨”改革后(即自费上学、自主择业)的高校毕业生走向社会，就业政策进一步放宽。绝大多数毕业生实现了自主择业，少数定向生、少数民族生在国家规定范围内就业。

　　“当你还没有把一件工作做好时，就没有资格说不喜欢”

北京大学图书馆一角

　　很多应届毕业生初入职场后，都会觉得目前的工作不适应自己而灰心丧气，于是选择跳槽。实际上，一个人在同一个岗位上工作，会经历几个阶段。第一阶段：情况不熟，能力不足；第二阶段：积极主动，知错就改；第三阶段：了解过程，方法得当；第四阶段：运用自如，有所创新。这是职业生涯的初期特点。遗憾的是，许多人第一阶段尚未完成，就要求换工作；还没干几天，就期望着得到重用。

　　有人对即将步入社会的大学毕业生说过这样的话，“当你还没有把一件工作做好时，就没有资格说不喜欢；当你离开这份工作时，前提是已经把这份工作做好了，甚至超过了领导的期望。”就把这句话送给即将走上工作岗位的毕业生吧！祝他们一路走好！